河水哗哗地流着改为拟人句这样写的好处是
1、河水哗哗地流着。（改为拟人句） 河水唱着歌儿，哗哗地流着。拟人就是用写人的词句去写物。使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
2、拟人句的作用 把对象拟人化能使读者对此物的形态更加了解。增强文章的文采，使读者对文章产生兴趣和深厚的印象。最重要的是使物体更加生动形象。将本体的特点更加清晰明了地表现出来。
3、本句运用了拟人的手法，生动形象的把流动着的河水比喻为孩子的歌声，让人身临其境，十分巧妙。
4、将“河水哗哗地向远方流去。”这句话改成拟人句如下：河水发出哗哗的响声，开心地唱着歌，向远方流去。拟人句就是把无情物拟人化，把非人物当成人来写，使其具有人格化特征。
5、改为拟人句如下：河水哗哗地流着，象欢乐的小孩在唱着歌一样。河水丁丁冬冬的响着，像一首情谊深长的歌曲，哗哗地流着。河水傻傻地流着，河水高高兴兴地跑着，哇咔咔咔。
6、拟人句：河水哗哗地流着，像快乐的小孩在唱着歌一样。把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
河水哗哗地流着改为拟人句,用拟人的手法写一句话
河水哗哗地流着，像欢乐的小孩在唱着歌一样 河水丁丁冬冬的响着，像一首情谊深长的歌曲，哗哗地流着。
拟人句：河水唱着欢快的歌向远方流去。河水静静地思考着，思绪象诗一样，慢慢地向大海游去。河水像音乐家唱着歌一样，哗哗地流着。河水唱着欢快的歌曲流向远方。河水欢快地唱着歌，哗哗地流向大海。
改为拟人句如下：河水哗哗地流着，象欢乐的小孩在唱着歌一样。河水丁丁冬冬的响着，像一首情谊深长的歌曲，哗哗地流着。河水傻傻地流着，河水高高兴兴地跑着，哇咔咔咔。河水唱着歌儿飞快的，向前流去。
拟人句：河水哗哗地流着，像快乐的小孩在唱着歌一样。把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
拟人句：河水哗哗地流着，像个孩子在唱着欢乐的歌。
原句：河水哗哗地流着。改为拟人句：河水发出哗哗的声响，互相打着招呼，向远方奔去。拟人句的好处：拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
河水哗哗的流着。(改成拟人句)
河水哗哗地流着，像欢乐的小孩在唱着歌一样 河水丁丁冬冬的响着，像一首情谊深长的歌曲，哗哗地流着。
拟人句：河水唱着欢快的歌向远方流去。河水静静地思考着，思绪象诗一样，慢慢地向大海游去。河水像音乐家唱着歌一样，哗哗地流着。河水唱着欢快的歌曲流向远方。河水欢快地唱着歌，哗哗地流向大海。
原句：河水哗哗地流着。改为拟人句：河水发出哗哗的声响，互相打着招呼，向远方奔去。拟人句的好处：拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
河水哗哗地流着哗哗一词既写出了水的什么也写出了水的什么?
1、“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”小马过不了河，为难了。“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就是没法再往前走。小马是怎么想的？读有关的句子，指导读出语气。小马想的话，轻读。 小声读第四至第六自然段。
2、原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。寓意同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。
3、河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚了过去。
4、把写小马感受的话找出来，教师用小黑板出示：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。” 小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。 这是小马自己试着过了河才知道的。
5、春天来了，小河里的冰雪融化了，河水哗哗地流淌着，红花在青草的衬托下更显得娇艳欲滴，游鱼在荷花的掩护下到处乱窜，欢快地摆动着尾鳍，它们在水中欢快地游来游去。
河水哗哗地流着(改为拟人句)
1、拟人句：河水唱着欢快的歌向远方流去。河水静静地思考着，思绪象诗一样，慢慢地向大海游去。河水像音乐家唱着歌一样，哗哗地流着。河水唱着欢快的歌曲流向远方。河水欢快地唱着歌，哗哗地流向大海。
2、河水哗哗地流着，像欢乐的小孩在唱着歌一样 河水丁丁冬冬的响着，像一首情谊深长的歌曲，哗哗地流着。
3、原句：河水哗哗地流着。改为拟人句：河水发出哗哗的声响，互相打着招呼，向远方奔去。拟人句的好处：拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
4、原句：河水哗哗地流着。改为拟人句：河水发出哗哗的声响，互相打着招呼，向远方奔去。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
