《姥姥的剪纸》这篇课文采用了___人称来写,围绕“___”和“___”的剪...
《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超， 围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事， 表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对 我的期待，对我的牵挂。
本文主要讲了姥姥的剪纸技术十分高超，对于屯里人的要求有求必应，所以广结善缘，深入人心。夏天姥姥用剪纸把“我”拴在屋檐下。姥姥用她会说话回传情的剪纸将“我们”的亲情联结在一起。姥姥和她的剪纸将成为“我”心中永恒的回忆。
《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。
课文理解：《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
课文理《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
课文以姥姥的剪纸为题有什么妙处
课文以姥姥的剪纸为题的妙处：课文以姥姥的剪纸为题展示了姥姥的心灵手巧，技艺高超。体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂，突出了姥姥对“我”的深切的爱。寄托了“我”对姥姥的思念和依恋，表达了我对姥姥的思念之情。文章以剪纸为桥梁，连接了我与姥姥之间的亲情。
既突出了剪纸，又带出了人物，故事于是扣题展开，且步步升华直切中心。《姥姥的剪纸》为题，揭示了所要描写的人物及与之联系精密的事物。同时，“剪纸”是贯穿全文的线索，其用意在借“剪纸”来写人传情。“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。
一是姥姥的剪纸技艺十分高超；二是这剪纸是“我”和姥姥深厚感情的载体。
剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更表达了她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。
“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情，因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓浓亲情。
《姥姥的剪纸》中姥姥有一手剪纸绝活其实我们身边的不少人都有自己的...
1、姥姥还很热情。每当有人来让姥姥剪东西，姥姥总是先放下自己手中的活儿，先替别人剪好了，别人满意了，自己才接着干家务。而且，姥姥剪纸的传情永远地牵着作者的心，让祖孙两人都有太多的回忆和快乐.姥姥还日夜不停的劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。
2、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫《姥姥的剪纸》。(板书课题) 北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字姥，叫起来非常亲切。我们一起来叫一声，姥姥。(学生齐叫)加上儿化(范读)，你来叫一声。(指名)你再来叫一声。(指名)读得真亲切。这位姥姥有一手绝活，那就是剪纸。我们一起来读一遍课题。
3、“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”这句话告诉我们姥姥的剪纸剪非常勤劳，而且技术很好。无论是白天黑夜还是严寒酷暑姥姥都在不停的剪纸。这句话出自《姥姥的剪纸》一文主要描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。
