蒙台梭利的基本教育思想有哪些内容?
蒙台梭利的主要教育理念包括： 儿童为中心的教育观：她颠覆了传统以成人需求为核心的教育模式，转而倡导以儿童的生命活动为中心的教育目标。她提倡将儿童视为独立的个体，鼓励他们自主和独立的行动，以及自我表达。 非传统的教育方法：蒙台梭利反对机械的、灌输式的教学方法。
(5)重视感觉教育。在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3～6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。
以儿童为主：为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。提供充分的教具：孩子是靠感官来学习的，幼蒙台梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具（包括自然的、人文的……），以诱发孩子自我学习的乐趣。
解释蒙台梭利教育法四要素!
1、蒙特梭利教育法：世界著名的幼教模式之一，由意大利著名教育家蒙台梭利创立。以培养儿童健全的人格为目标，主张让儿童处在“有准备的环境”之中，通过“工作”的方式，自由、自主地发展。儿童、教师、环境和教具构成了蒙氏教法的四要素，这四要素的有机结合是蒙氏教法得以成功的关键所在。
2、自由、自律。根据查询当当网得知：自由：蒙台梭利教育法是一种广为采用的教育方法，构成的要素是自由，是“以自由为基础的教育法”，又被称为自由研究的教育，可以帮助孩子的身心自然发展。自律：蒙台梭利教育法的构成要素也是自律，放心，可以构成蒙台梭利教育法的核心。
3、重视孩子的内在需求和兴趣：蒙台梭利认为，每个孩子都有自己的内在需求和兴趣，这些需求和兴趣是他们成长和发展的基础。因此，在蒙台梭利教育中，教师需要尊重孩子的这些需求和兴趣，并尽力满足它们。
4、建构完善的人格。屏除奖惩制度 蒙氏科学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
什么是蒙台梭利早教理论?
1、蒙台梭利早教理论：（一）儿童独立性的尊重：只有独立的人才能享有自由。儿童的好动性是他的特色，大人不要横加干涉或禁止，师长千万别“指挥”或“命令”孩子，要让他自己指挥自己，自己听从自己的命令。尊重儿童的独立性，儿童就能自然的活动他的筋骨，健康的身体随之而至。
2、教育要以孩子的身心发展为基础，要尊重生命成长的规律。其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。
3、讲到蒙台梭利的教育理念，其实就是四个字——“返璞归真”。那返璞归真是不是就是什么都不需要做呢？当然不是，反而很难。我们来看对于蒙台梭利的教育理念的具体表述是这样写的：“为了确立自然、合理的方法，大量、精确、恰当地观察人类个体，是极为重要的。
4、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。
蒙特梭利六大基本理论
1、环境适应论：“适应环境”也是万物的一种本能。人一生下来，就有适应环境的本能，帮助人类生存，甚至驱使自身去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说，人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的！独立成长论：蒙特梭利说：“谁若不能独立，谁就谈不上自由”。
2、专家们把蒙特梭利林林总总、博大精深的理论归纳出了六大学习要领，这六大要领分别是：环境适应论；独立成长论；三生命自然发展论；吸收性心智论；工作人性论；奖惩无用论。接下来我们就依次对这六个要领进行学习。
3、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。
