制作幼儿玩教具时需注意哪些问题
1、制作活动要遵循科学性的原则 教师在制作活动开展前，对于玩教具的设计构思应该将知识、概念进行充分的结合，注重知识的准确性表达，要符合幼儿自身全面发展的需要。每个玩教具设计的同时，要融入更多科学的元素在其中，帮助幼儿拓宽事业，增强思维变向能力。
2、首先，明确幼儿的心理和生理特点，是玩教具制作的出发点。5-6岁的幼儿动作发展已经逐步完善，体力逐渐增强。手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。
3、在幼儿园自制玩教具的过程中，需要注意三个关键点。首先，教育性是关键。玩具不仅是幼儿的好伙伴，更是他们学习的重要资源，就像一本“教科书”。自制玩教具的教育性应当体现在它能够根据幼儿园的课程目标和内容来设计，确保它能够促进幼儿的学习和发展，避免仅仅为了制作玩教具而制作。
4、安全原则：幼儿的身体机能还不完善，对所接触的物品认识不够清晰，因此制作玩教具时一定要优先考虑安全性，材料不应该有锋利、尖锐、有毒或易碎等危险因素。
制作玩教具的基本规律包括
制作玩教具的基本规律包括以下几个方面：安全性：如果教具的安全性无法得到保证，那么再好的教育功能也都是空谈。因此，在制作时一定要注意使用安全，包括边角是否可能刮伤孩子、孩子是否可能误食等细节。
自制时钟：初步了解时钟的表面结构；（刻度、时针、分针、秒针、数字）；发现时针、分针的运转规律，学会看整点、半点。颜色配对：尝试将相同颜色的物体配对，并在游戏中体验两个物体之间的关系；幼儿认识红色，黄色，蓝色，感知几种常见的颜色。
基本部分：1 教师在板子上绕一段棉线，引导幼儿观察，2 教师提问：棉线在板子上占几格？3 引导幼儿按规律在板子上绕线。艺术领域-创意美劳课程-蝴蝶 活动目标：以板带纸，以线带笔作画。基本部分：1 教师出示绕线完成的蝴蝶，让幼儿观察。引起幼儿兴趣。2 提问：他和我们平时的作品有什么不同。
幼儿园玩教具制作应遵循哪些教育原则
第四，不必过于追求比赛的短时效应，玩教具制作应该成为幼儿园平时教育活动的一部分。过于追求比赛效应，会造成自制玩教具的不实用性，中看不中用，只能拿来当摆设，失去了教育的价值。
安全原则：幼儿的身体机能还不完善，对所接触的物品认识不够清晰，因此制作玩教具时一定要优先考虑安全性，材料不应该有锋利、尖锐、有毒或易碎等危险因素。
制作活动要遵循科学性的原则 教师在制作活动开展前，对于玩教具的设计构思应该将知识、概念进行充分的结合，注重知识的准确性表达，要符合幼儿自身全面发展的需要。每个玩教具设计的同时，要融入更多科学的元素在其中，帮助幼儿拓宽事业，增强思维变向能力。
这位朋友，幼儿园环境创设应遵循的原则有以下几个：环境与教育目标一致的原则；适宜性原则；幼儿参与的原则；开放性原则；经济性原则。根据以上的原则不难不难判断，幼儿园利用纸箱、饮料瓶制作玩教具，这属于废物利用，是对废旧物资的二次利用，当然属于“经济性原则”了。
运动类玩教具的设计原则有：趣味性、针对性、安全性。趣味性是指幼儿在玩时有愉悦的体验，即幼儿认为玩教具“想玩、好玩，还要玩”，这是自制玩教具发挥教育作用的重要保障。针对性就是要求设计的玩教具要针对幼儿不同年龄班的特点。
玩教具的定义与分类 在幼儿园教育活动中，玩教具指幼儿在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它们既可以是工业化生产的产品，也可以是手工制作的作品。玩教具根据用途可以分为教具和玩具，根据系列可以分为认知益智类、角色游戏类、体育操作类等。
